Coach8的MC123导师评定标准讲解 【相关链接】 • Coach8 MC1考核标准 • Coach8 MC2考核标准 • Coach8 MC3考核标准 • Mentor Coach导师介绍 • 《ICF专业教练道德准则》 • 《ICF道德准则的28条解析和注意事项》 • 《ICF专业教练8项核心能力》 发布于 教练及辅导 标签 Mentoring 上篇文章： Coaching & Mentoring快速上手指南（4） 下篇文章： 创新乒乓球——产生想法和解决方案的竞赛 4 评论 添加您的 → MC123的目的是在帮助学员更好地再学习过程中找到前进的方向，关注于每一位教练的独特优势于风格，而不是在挑错。Coach8的五大能力融合了ICF的核心技能，简明扼要地给督导老师一个督导探讨的方向。教练是一门艺术，虽说似乎有了一个标准，但融合在督导过程中，更应灵活机动地培养学员的自主性思考与学习，让他们绽放出自我的风格。 回复 MC的目的是帮助和鼓励教练成长，而不是挑问题。重点是五大能力和8项核心能力。作为MC的老师要保持灵活性，因材施教，既有温度，又有要求。 回复 不只是复制，而是创造可能，促进成长，从像一个教练，到是一个教练，再成為一个完整&成功的教练；从鼓励，到符合标准，到建立风格和完整的教练能力。在五大能力和八项核心技能的范畴中，和学员共同学习，共创成长，积极陪伴，鼓励探索，认清边界，承诺责任，尤其是能共同面对此时此刻的现狀，寻求可能的调整和改善路径。時刻的觉察双方的需求，适時而合理的提醒，有弹性而不执着，不忘教练的初心，共创共学，促进成长。 回复 MC123评估标准，是以Coach 8倡导的五大能力和八项核心技能为准。我们需要谨记的是标准是死的，人是活的，我们不是培养考试机器，更多的是通过MC，让学员形成自我风格，放下执着，绽放生命，促进自我成长，活出更好的自己。Mentor 应把教练和人性结合。 回复 发表回复 取消回复评论 * 显示名称 * 电子邮箱地址 * 网站 在此浏览器中保存我的显示名称、邮箱地址和网站地址，以便下次评论时使用。
MC123的目的是在帮助学员更好地再学习过程中找到前进的方向，关注于每一位教练的独特优势于风格，而不是在挑错。Coach8的五大能力融合了ICF的核心技能，简明扼要地给督导老师一个督导探讨的方向。教练是一门艺术，虽说似乎有了一个标准，但融合在督导过程中，更应灵活机动地培养学员的自主性思考与学习，让他们绽放出自我的风格。 回复
不只是复制，而是创造可能，促进成长，从像一个教练，到是一个教练，再成為一个完整&成功的教练；从鼓励，到符合标准，到建立风格和完整的教练能力。在五大能力和八项核心技能的范畴中，和学员共同学习，共创成长，积极陪伴，鼓励探索，认清边界，承诺责任，尤其是能共同面对此时此刻的现狀，寻求可能的调整和改善路径。時刻的觉察双方的需求，适時而合理的提醒，有弹性而不执着，不忘教练的初心，共创共学，促进成长。 回复
MC123评估标准，是以Coach 8倡导的五大能力和八项核心技能为准。我们需要谨记的是标准是死的，人是活的，我们不是培养考试机器，更多的是通过MC，让学员形成自我风格，放下执着，绽放生命，促进自我成长，活出更好的自己。Mentor 应把教练和人性结合。 回复
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添加您的 →MC123的目的是在帮助学员更好地再学习过程中找到前进的方向，关注于每一位教练的独特优势于风格，而不是在挑错。Coach8的五大能力融合了ICF的核心技能，简明扼要地给督导老师一个督导探讨的方向。教练是一门艺术，虽说似乎有了一个标准，但融合在督导过程中，更应灵活机动地培养学员的自主性思考与学习，让他们绽放出自我的风格。
MC的目的是帮助和鼓励教练成长，而不是挑问题。重点是五大能力和8项核心能力。作为MC的老师要保持灵活性，因材施教，既有温度，又有要求。
不只是复制，而是创造可能，促进成长，从像一个教练，到是一个教练，再成為一个完整&成功的教练；从鼓励，到符合标准，到建立风格和完整的教练能力。在五大能力和八项核心技能的范畴中，和学员共同学习，共创成长，积极陪伴，鼓励探索，认清边界，承诺责任，尤其是能共同面对此时此刻的现狀，寻求可能的调整和改善路径。時刻的觉察双方的需求，适時而合理的提醒，有弹性而不执着，不忘教练的初心，共创共学，促进成长。
MC123评估标准，是以Coach 8倡导的五大能力和八项核心技能为准。我们需要谨记的是标准是死的，人是活的，我们不是培养考试机器，更多的是通过MC，让学员形成自我风格，放下执着，绽放生命，促进自我成长，活出更好的自己。Mentor 应把教练和人性结合。