作为本书的总结，我们想对我们提出的各种教练方法、类型和背景中出现的几个主题进行评论。 然后，我们将阐述我们对已完成工作的个人反思以及因编写本书而形成的观点。 最后，我们将阐述对当前教练知识基础的看法以及这种观点对教练的潜在影响。
1.我们要评论的四个主题是：
2.建构主义在考虑教练实践中的各种方法中的作用个人理论或教练模型的作用
3.教练领域的变化动态和实验的必要性
4.在教练技术的使用方面的折衷主义。
建构主义在考虑教练实践方法中的作用
我们注意到，本书几位作者的写作中都突出了建构主义的观点，这可能反映了教练的积极立场，不仅体现在他们在世界上的实际角色上，也体现在他们在知识和感知方面构建这个世界的方式上。 。 建构主义是一种知识形成理论，涉及解释和实验的内部过程。 人们是他们经历的积极的意义创造者，或者正如凯利（Kelly，1955）所说，他们是“个人科学家”。 在建构主义的世界观中，我们每个人创造和使用的知识都是我们个人的，我们当前的观点是通过融合我们现有的知识和参考框架以及向我们呈现的任何新材料和经验而形成的。
这一思路让我们认识到，这本书对每个读者的影响和用处都是不同的。 每个人都会根据他/她的价值观、信仰和当前的世界观来吸收内容。 本书的每位读者都会根据他/她解释章节的方式以及他/她目前解释世界的方式，以不同的方式使用这里包含的信息。 然而，由于解释总是容易发生变化，我们希望本书中的各种观点能够邀请读者在人生的不同阶段以不同的方式肯定或挑战他们所构建的教练世界。
个人理论或教练模式的作用
在本书中，我们汇集了教练的理论和影响，这些理论和影响形成了我们编辑所看到的领域图景——从特定的角度和特定的时间点。 我们的目的是在当前与教练领域相关的理论观点、背景、流派和专业问题方面尽可能具有包容性。 我们希望如此广泛的图景将成为读者可以参与的综合知识库，并从中开始创建（或重新创建）他们自己的教练模型。 拥有个人理论或模型的价值在于，它允许从业者检查他们的实践，意识到什么对他们来说是重要的，知道他们最终想要在工作中实现什么以及他们在这个过程中使用的手段。 我们希望本书提供足够的信息，使读者能够识别或构建自己的教练实践模型。
在 Lane 和 Corrie (2006) 的基础上，我们建议个人教练实践模型可以包括三个基本要素：
•支撑教练实践的哲学
•教练的主要目的：它的目的是什么？ 教练想要实现什么目标？
•连贯的过程：实现这一目标需要哪些适当的工具、方法和程序，并且与这一理念一致。
我们认为，个人模型应该从一种哲学开始，即一个连贯的框架，其中包含我们自己的世界观以及对我们的实践方式来说什么是重要的。 它还包括在与我们特定实践相关的背景下为什么这个框架是这样的基本原理。 通过充分理解本书中讨论的传统和方法，可以很好地完成创建模型这一元素的任务。 例如，教练的哲学可能与本书第一节中介绍的方法或传统之一完全吻合。 在这种情况下，教练在其实践中试图实现的目标很可能与这种方法的主要目标和任务相同或紧密一致。 该方法中描述的过程也可以适合所遵循的程序和所使用的工具。 如果教练已经有了自己的教练实践模型，那么这本书可能会提供从不同角度质疑或确认模型的方法。
然而，我们的经验表明，教练通常没有明确的练习模型。 有时，这反映了教练在帮助客户实现目标方面所采取的务实立场，但没有认识到这并不是一个真正没有价值的立场。 有时，他们通过捍卫其方法的灵活性以及根据客户的需求或情况的适当性改变模型的事实来解释缺乏明确模型的情况。 这种灵活性，无论有多么合理，都可能会导致他们不愿意探索潜在的框架以及他们自己的潜在价值观和意图，从而使教练无法清楚地解释他们为什么要做他们所做的事情。 在这种情况下，对此的特定承诺或观点并不意味着僵化的立场，而是可能表明反映教练个人职业生涯当前状态的起点。 目前的状态很重要，因为教练可以选择提高意识并尝试增强练习的合理一致性。
教练领域的变化动态和实验的需要
鉴于教练的知识库仍在不断涌现，教练在教练关系中尝试各种方法（无论是在技术方面还是在他们自己的学习过程方面）都是很有价值的。 一些方法（例如格式塔）积极鼓励实验； 其他的（例如干净的语言，或GROW）倾向于引导实践者走向相对固定的逻辑和过程。 然而，即使在后一种情况下，自信的教练也会寻找机会通过实验来扩展他们的技能。 不幸的是，这种学习成果被捕捉和记录的很少。 我们认为监督的主要作用之一是对实验经验的整理和阐述，特别是在这个专业的建立过程中。 创建一个教练监督社区，代表整个职业而不是竞争的专业机构，可能是这种知识收集的一个有用的起点。 除了充分利用监督之外，教练还可以从参与鼓励实验、分享经验和潜在开发教练实践新方法的学习社区中受益。
与教练技术使用相关的折衷主义
我们只是简单地讨论了一个论点，即狭隘的教练方法（例如主要基于交易分析（TA）或认知行为传统的实践）是否比传统的教练方法更有效和/或更道德。 它借鉴了更加折衷的哲学和知识体系——换句话说，深度与广度。 一方面，可以说，使用来自某一知识流派的技术和程序使教练能够在更深入的理解下进行操作，并且方法的一致性可以开发客户的经验例程，以便他们可以与客户一起工作 教练在应用过程中。 同样可以说，单一哲学方法与客户的各种需求和接受能力不相容。 教练提供的更广泛的潜在反应和方法组合为设计针对个人的方法提供了更大的灵活性。 从后一个角度来看，单一方法教练不可避免地更加以教练为中心（而不是以客户为中心），因为教练对问题和解决过程的假设为教练对话创造了界限。 在另一个极端，如果教练只能在相对肤浅的水平上使用这些方法，那么过度的广度（对很多方法略知一二）可能同样值得怀疑。
从这场辩论中无法得出简单的结论，但我们相信一种精心阐述的哲学的价值，这种哲学融合了一个、两个或多个在主要假设方面不发生冲突的理论观点。 这样的基础可以承受来自其他各种鼓舞人心且得到充分支持的教练观点的不同方向的拉动。 它将能够在其他方法提供的工具、技术和知识方面支持“有管理的折衷主义”。
在更务实的层面上，对于需要使用未嵌入任何教练观点或方法的工具和技术的情况，有一些有用的基本建议（Megginson & Clutterbuck，2005）：
- 仅使用您从内部了解的知识：首先练习 – 如有必要，请自行练习。
- 在松散的帮助模式中使用它们。
- 有很多，这样你就不会为了寻找问题而提供解决方案。
- 明确教练使用该技术的意图——将其应用于客户，而不是客户。
我们对本书工作过程的反思
我们在这里展示的是基于该领域大量专家的研究和经验的共享理论和背景知识。 能够与如此大范围的书籍合作，并与这么多公认的、经验丰富的专业人士一起工作，他们慷慨地分享他们的教练实践知识和想法，既是一种荣幸，也是一种挑战。 这也是一个将我们对这个领域的矩阵观点付诸实践的机会——这是我们试图捕捉和概念化教练领域多样性的唯一有意义的结构。 这也是一个挑战，因为很难将作者限制在拟议的结构内：所有人要说的内容比一章所能容纳的要多得多。
尽管我们意识到要为教练建立坚实的知识基础还需要做更多的工作，但编写这本书让我们再次意识到对教练潜在有用的知识库有多么庞大，以及教练的范围有多么广泛。 从其他学科带入教练的想法。 这让我们对教练的未来充满希望，看到我们作为教练是多么严谨，有时甚至是巧妙地从极其广泛和深入的学科知识领域中提炼出理解和丰富教练过程所必需的重点和实用的方法，以造福于人们。 我们的客户。
我们达到本书的目的了吗？
从某种意义上说，这本手册不可能有一个结论，因为我们在这里汇集的关于方法、类型和背景的各种章节只能是教练领域的一部分。 事实上，从本书写作到出版，几乎肯定会出现各种新方法和新应用。 同样，所讨论的专业问题的性质和重点也在不断变化。
作为一个自然的结果，我们可以说，那些试图创造一个包含不同方法和流派价值的综合视角（无论他们称之为个人理论还是教练实践模型）的教练将明智地不断改革， 完善、重新审视并重建这一观点。 因此，我们想在本书结尾处分享的最后一个想法是，方法的整合绝不应该是这种努力的结果或完成；相反，我们应该将这种努力视为一种结果。 相反，它应该是一个持续且有意义的过程。
